¡¡ Holaaa!! aquí os dejo este vídeo que supone la última entrada de mi blog antes del primer cuatrimestre. He querido que esta última entrada tenga una relación con la temática a tratar en el segundo cuatrimestre: Discapacidad física y/o sensorial.un saludo y suerte para los exámenes
El vídeo se encuentra en la siguiente página web: http://www.capacitados.org/
Este vídeo muestra como tres directivos: Ferran Adria (Chef y copropietario de El Bulli), Marcos de Quinto (Presidente de Coca-Cola Iberia) y María Garaña (Presidenta de Microsoft Ibérica) se enfrentan durante un día a sus tares profesionales habituales como si tuvieran una discapacidad poniéndose en el lugar de una persona con discapacidad auditiva, visual y movilidad reducida. Cada directivo es acompañado por una persona con discapacidad que ayuda a cada uno a desempeñar sus funciones: a María la acompaña un hombre con movilidad reducida que ha sufrido un accidente de tráfico, a Ferran lo acompaña un hombre con discapacidad auditiva, y a Marcos lo acompaña una mujer con discapacidad visual. Cada directivo utiliza una serie de herramientas que no utilizan normalmente en su vida diaria: silla de ruedas, gafas con las que no ven nada, cascos a través de los cuáles no pueden escuchar, mostrando sus sentimientos ante estas circunstancias y nuevas situaciones. También se les enseña una serie de conocimientos: identificar billetes sin poder verlos, cocinar sin poder escuchar a la persona a la que estamos enseñando, se enseña a andar por la calle sin poder ver, andar por el despacho o lugar de trabajo, leer sin poder ver a través del tacto con las letras, montar en ascensor, navegar por Internet, identificar alimentos, siendo enseñados en todo momento como ya hemos dicho por personas que tienen una discapacidad visual, auditiva y movilidad reducida.
domingo, 24 de enero de 2010
sábado, 23 de enero de 2010
ACTIVIDAD VOLUNTARIA SEMINARIO DOS
En esta entrada he subido la foto del genograma de nuevo, porque en la entrada anterior se ve más pequeña, si alguién quiere se la puede enviar por hotmail, para que lo vea de forma más clara. si alguien sabe como subir una imagen para que se vea más grande, o subir tablas agradecería que me enseñara, ya que he intentado subir una tabla con los factores de riesgo y protección y no he sido capaz. un saludo y gracias.
ACTIVIDAD VOLUNTARIA SEMINARIO 2
¡Buenas de nuevo! aquí os dejo la actividad voluntaria del seminario dos, un saludo
Planteamiento del caso
La familia “ejemplo” procede de Marruecos. Tiene cuatro hijos, y solo los dos mayores nacieron en su país de origen. En febrero de 2007 llegaron al municipio derivante, aunque previamente habían vivido en una localidad vecina. Desde su llegada a este pueblo han tenido que recurrir a los servicios sociales y a Cáritas para poder subsistir, ya que el padre se dedicaba a la venta ambulante, y según consta en el informe de derivación tenía problemas con el alcohol. Debido a su dedicación, Mohamed tenía pendiente juicios por delito contra la propiedad intelectual, pero al estar cambiando de domicilio constantemente y no entender bien las citaciones no se presentaba a éstos, lo que generó en que se le declarara en búsqueda y captura. En un viaje que hace a su país él solo, en la aduana de Ceuta lo detienen e ingresa en el centro penitenciario de esta ciudad. Su esposa se encuentra sola a cargo de cuatro menores. Ante el agravamiento de la situación los SSC deriva a ETF.
1.Realiza un Genograma socio-grama que describa claramente la situación familiar
Leyenda:
- El cuadrado representa al hombre y el círculo a la mujer
- El dato numérico que se encuentra en el interior de los círculos/cuadro hace referencia a la edad de cada uno de los miembros de la familia
- Debajo de cada cuadro/ círculo se indica el nombre de cada uno
- Por encima de algunos cuadro/círculo se indica el país de origen de los miembros, donde no aparece se desconoce
- Las flechas rojas significa alejamiento/separación, producida por que uno de los miembros se encuentra en un centro penitenciario
- Dos de los miembros están por encima que son los padres, y están unidos a los hijos que son cuatro.
- La línea gris significa matrimonio
- Por último, el recuadro verde incluye aquellos miembros de la familia que componen el núcleo familiar actualmente.
2.Determina y comenta los factores de riesgo y factores de protección
Factores de riesgo:
Laborales: precariedad laboral, temporalidad (venta ambulante), desempleo
Económicos: precariedad económica
Residenciales: falta de seguridad en la vivienda, entorno social deprimido, cambios de domicilio continuo
Educativos y culturales: barreras lingüísticas/culturales, dificultades de integración/adaptación al ámbito escolar, desconocimiento/desinformación
Personales: dificultades de integración en el entorno, adiciones (Alcoholismo del padre), ausencias prolongadas del padre, antecedentes penales (juicios pendientes), centro penitenciario (padre), aislamiento y sobrecarga de la madre, familia numerosa e inmigrante
Relacionales y sociopolíticos: debilidad de otras redes sociales, desarraigo
Factores de protección: vinculación afectiva (hijos y madre), apoyo de red social, colaboración con seguimiento institucional, PTF
3.Plantea los objetivos educativos que creas adecuados diferenciándolos por áreas de intervención
- Salud: la familia debería acudir a un centro de salud, para que un médico evalúe su estado y según el informe que emita este profesional, se actúe de una u otra forma. Además, la familia debería ser educada en salud: higiene, alimentación…
- Educación: conseguir que los menores acudan al centro educativo regularmente, ofreciéndolos todos aquellos recursos disponibles para que puedan ser adaptados en este ámbito, atendiendo las necesidades especiales que puedan aparecer.
- En el hogar: enseñar pautas de comportamiento, roles parentales, igualdad de género, comunicación, implicar al padre en el proceso evolutivo de su familia, mejorar las relaciones familiares…
- Redes de apoyo: coordinación entre Carita, Caixa pro-infancia, Centro de Salud, Ayuntamiento de modo que entre todos ayuden a esta familia a integrarla en la sociedad y en el entorno en el que vive, dotándolas de recursos para ello.
- Ocio y tiempo libre: informar a la familia de las actividades de ocio y tiempo libre de la zona, para que puedan realizar las que más les motiven.
- Otros: regulación de la situación legal de todos los miembros de la familia, mejorar las relaciones familiares, incorporación laboral, vivienda, derivación a centro de desintoxicación para la adicción al alcohol del padre….
Planteamiento del caso
La familia “ejemplo” procede de Marruecos. Tiene cuatro hijos, y solo los dos mayores nacieron en su país de origen. En febrero de 2007 llegaron al municipio derivante, aunque previamente habían vivido en una localidad vecina. Desde su llegada a este pueblo han tenido que recurrir a los servicios sociales y a Cáritas para poder subsistir, ya que el padre se dedicaba a la venta ambulante, y según consta en el informe de derivación tenía problemas con el alcohol. Debido a su dedicación, Mohamed tenía pendiente juicios por delito contra la propiedad intelectual, pero al estar cambiando de domicilio constantemente y no entender bien las citaciones no se presentaba a éstos, lo que generó en que se le declarara en búsqueda y captura. En un viaje que hace a su país él solo, en la aduana de Ceuta lo detienen e ingresa en el centro penitenciario de esta ciudad. Su esposa se encuentra sola a cargo de cuatro menores. Ante el agravamiento de la situación los SSC deriva a ETF.
1.Realiza un Genograma socio-grama que describa claramente la situación familiar
Leyenda:
- El cuadrado representa al hombre y el círculo a la mujer
- El dato numérico que se encuentra en el interior de los círculos/cuadro hace referencia a la edad de cada uno de los miembros de la familia
- Debajo de cada cuadro/ círculo se indica el nombre de cada uno
- Por encima de algunos cuadro/círculo se indica el país de origen de los miembros, donde no aparece se desconoce
- Las flechas rojas significa alejamiento/separación, producida por que uno de los miembros se encuentra en un centro penitenciario
- Dos de los miembros están por encima que son los padres, y están unidos a los hijos que son cuatro.
- La línea gris significa matrimonio
- Por último, el recuadro verde incluye aquellos miembros de la familia que componen el núcleo familiar actualmente.
2.Determina y comenta los factores de riesgo y factores de protección
Factores de riesgo:
Laborales: precariedad laboral, temporalidad (venta ambulante), desempleo
Económicos: precariedad económica
Residenciales: falta de seguridad en la vivienda, entorno social deprimido, cambios de domicilio continuo
Educativos y culturales: barreras lingüísticas/culturales, dificultades de integración/adaptación al ámbito escolar, desconocimiento/desinformación
Personales: dificultades de integración en el entorno, adiciones (Alcoholismo del padre), ausencias prolongadas del padre, antecedentes penales (juicios pendientes), centro penitenciario (padre), aislamiento y sobrecarga de la madre, familia numerosa e inmigrante
Relacionales y sociopolíticos: debilidad de otras redes sociales, desarraigo
Factores de protección: vinculación afectiva (hijos y madre), apoyo de red social, colaboración con seguimiento institucional, PTF
3.Plantea los objetivos educativos que creas adecuados diferenciándolos por áreas de intervención
- Salud: la familia debería acudir a un centro de salud, para que un médico evalúe su estado y según el informe que emita este profesional, se actúe de una u otra forma. Además, la familia debería ser educada en salud: higiene, alimentación…
- Educación: conseguir que los menores acudan al centro educativo regularmente, ofreciéndolos todos aquellos recursos disponibles para que puedan ser adaptados en este ámbito, atendiendo las necesidades especiales que puedan aparecer.
- En el hogar: enseñar pautas de comportamiento, roles parentales, igualdad de género, comunicación, implicar al padre en el proceso evolutivo de su familia, mejorar las relaciones familiares…
- Redes de apoyo: coordinación entre Carita, Caixa pro-infancia, Centro de Salud, Ayuntamiento de modo que entre todos ayuden a esta familia a integrarla en la sociedad y en el entorno en el que vive, dotándolas de recursos para ello.
- Ocio y tiempo libre: informar a la familia de las actividades de ocio y tiempo libre de la zona, para que puedan realizar las que más les motiven.
- Otros: regulación de la situación legal de todos los miembros de la familia, mejorar las relaciones familiares, incorporación laboral, vivienda, derivación a centro de desintoxicación para la adicción al alcohol del padre….
CONFERENCIA 18/01/2010
¡Buenas tardes! en esta entrada expongo la conferencia del lunes pasado, un saludo.
La conferencia del día 18 de Enero del 2010 comenzó a las seis y media de la tarde, como las dos conferencias anteriores. Puesto que estamos estudiando en clase el tema de familia e infancia, la persona que dio la conferencia, María del Mar Reina Cabanillas, trabajadora social del Ayuntamiento de Camas, nos hablo de la Intervención Familiar desde los Servicios Sociales Comunitarios.
Desde mi punto de vista, fue una charla muy interesante, captó mi atención desde el primer momento, puesto que expuso las funciones y programas que lleva a cabo los Servicios Sociales Comunitarios donde trabaja (teoría) pero transmitiendo la realidad social desde su experiencia (práctica), por lo que nos planteó el tema tal y como lo vamos a vivir cuando trabajemos, y nos incorporemos al mundo laboral. Por lo que, está muy bien que existan una serie de programas, pero que sepamos que existen una serie de limitaciones en la práctica que hacen que esos programas no se desarrollen como deberían. A esto me refiero a la saturación de muchos servicios, que hacen que no se pueda atender a todas las necesidades o problemas existentes, falta de recursos y escasez de profesionales.
La conferenciante nos mostró mediante las diapositivas las prestaciones de los Servicios Sociales Comunitarios a modo muy general, para centrarse en el Programa De Atención a la Familia y a la Infancia, que era el tema que nos interesaba. En este programa trabajan una serie de profesionales: trabajadores sociales, psicólogos, educadores sociales que conforman un equipo interdisciplinar donde se coordinan y apoyan para conseguir los mejores resultados y objetivos a la hora de llevar a cabo la intervención social. Este Programa va dirigido a personas con problemas familiares o individuales y menores de edad, con el cual se interviene de forma directa a través de entrevistas, visitas domiciliarias….María Del Mar explicó que la labor del trabajador social está cayendo en la burocratización, de modo que nos estamos dedicando a rellenar formularios, agilizar los recursos…. Es decir, demasiado “papeleo” o “administración”, en vez de salir a la calle, estudiar el caso, y visitar a la familia o el caso concreto. De modo, que ella expuso que muchos profesionales se están acostumbrando al “despacho y el papel” y que ella aboga por las visitas domiciliarias, ya que es una buena forma de acercarse a la familia y detectar necesidades que desde un despacho no se visualizan. Nos contó una serie de experiencias personales, recomendándonos que cuando vayamos a hacer visitas domiciliarias a ser posible ir con otro compañero de trabajo, ya que a veces te encuentras en situaciones difíciles en las que es mejor ir acompañado por otro profesional. Además, explicó que el equipo multidisciplinar es muy importante y primordial a al hora de trabajar, ya que cuando estudias un caso concreto, no eres “tú sólo” sino el equipo multidisciplinar el que interviene, aunque seas “tú” el que esté en contacto más directo con el caso. Pero cuando hablamos con la familia nos recomendó decir “nosotros te recomendamos”, es decir; utilizar el “nosotros” y no “yo”, ya que estamos trabajando con más profesionales que van a intervenir.
Otra de las cosas interesantes que aportó es que nunca debemos dar el informe social de un menor, ya que es confidencial, y sí te lo piden que recurran a la fiscalía de menores, pero ella no se lo da ya que las personas que denuncian casos de violencia, abuso, maltrato…., son personas muy cercanas y se puede poner en peligro a dichas personas.
Desde su punto de vista, las premisas y actitudes que debe tener un trabajador social son: motivación, sensibilidad, fortaleza, coherencia y sentido común, trabajo personal. Y sobre todo, tener interiorizadas una serie de tácticas y técnicas de habilidad social para acercarnos y atraer a la familia al servicio, nunca imponiendo o discutiendo con la familia, sino saber cómo hacer para atraerla, y qué podamos ayudarla e intervenir con ella.
Por último, finalizó diciendo que se debe fomentar y abogar por qué el menor permanezca en su entorno social, que no se le retire de su contexto. Hablando de datos, durante cinco años, sólo ha retirado un menor de su familia, y porqué su situación estaba en riesgo social, y era lo mejor para el niño/a, pero se debe intentar trabajar con la familia y el menor en su contexto.
La charla terminó a las nueve menos veinte, y me ha gustado mucho, ya que la profesional nos ha transmitido la realidad social, a través de experiencias personales que ella ha vivido en su trabajo, y nos dio pautas a la hora de intervenir y consejos para nuestro futuro profesional, por lo que se acerco a nosotros. Y espero que estos consejos y premisas pueda aplicarlos en un futuro muy cercano, ya que me gustaría poder poner en práctica mis conocimientos teóricos adquiridos durante la carrera, en mi futuro profesional.
La conferencia del día 18 de Enero del 2010 comenzó a las seis y media de la tarde, como las dos conferencias anteriores. Puesto que estamos estudiando en clase el tema de familia e infancia, la persona que dio la conferencia, María del Mar Reina Cabanillas, trabajadora social del Ayuntamiento de Camas, nos hablo de la Intervención Familiar desde los Servicios Sociales Comunitarios.
Desde mi punto de vista, fue una charla muy interesante, captó mi atención desde el primer momento, puesto que expuso las funciones y programas que lleva a cabo los Servicios Sociales Comunitarios donde trabaja (teoría) pero transmitiendo la realidad social desde su experiencia (práctica), por lo que nos planteó el tema tal y como lo vamos a vivir cuando trabajemos, y nos incorporemos al mundo laboral. Por lo que, está muy bien que existan una serie de programas, pero que sepamos que existen una serie de limitaciones en la práctica que hacen que esos programas no se desarrollen como deberían. A esto me refiero a la saturación de muchos servicios, que hacen que no se pueda atender a todas las necesidades o problemas existentes, falta de recursos y escasez de profesionales.
La conferenciante nos mostró mediante las diapositivas las prestaciones de los Servicios Sociales Comunitarios a modo muy general, para centrarse en el Programa De Atención a la Familia y a la Infancia, que era el tema que nos interesaba. En este programa trabajan una serie de profesionales: trabajadores sociales, psicólogos, educadores sociales que conforman un equipo interdisciplinar donde se coordinan y apoyan para conseguir los mejores resultados y objetivos a la hora de llevar a cabo la intervención social. Este Programa va dirigido a personas con problemas familiares o individuales y menores de edad, con el cual se interviene de forma directa a través de entrevistas, visitas domiciliarias….María Del Mar explicó que la labor del trabajador social está cayendo en la burocratización, de modo que nos estamos dedicando a rellenar formularios, agilizar los recursos…. Es decir, demasiado “papeleo” o “administración”, en vez de salir a la calle, estudiar el caso, y visitar a la familia o el caso concreto. De modo, que ella expuso que muchos profesionales se están acostumbrando al “despacho y el papel” y que ella aboga por las visitas domiciliarias, ya que es una buena forma de acercarse a la familia y detectar necesidades que desde un despacho no se visualizan. Nos contó una serie de experiencias personales, recomendándonos que cuando vayamos a hacer visitas domiciliarias a ser posible ir con otro compañero de trabajo, ya que a veces te encuentras en situaciones difíciles en las que es mejor ir acompañado por otro profesional. Además, explicó que el equipo multidisciplinar es muy importante y primordial a al hora de trabajar, ya que cuando estudias un caso concreto, no eres “tú sólo” sino el equipo multidisciplinar el que interviene, aunque seas “tú” el que esté en contacto más directo con el caso. Pero cuando hablamos con la familia nos recomendó decir “nosotros te recomendamos”, es decir; utilizar el “nosotros” y no “yo”, ya que estamos trabajando con más profesionales que van a intervenir.
Otra de las cosas interesantes que aportó es que nunca debemos dar el informe social de un menor, ya que es confidencial, y sí te lo piden que recurran a la fiscalía de menores, pero ella no se lo da ya que las personas que denuncian casos de violencia, abuso, maltrato…., son personas muy cercanas y se puede poner en peligro a dichas personas.
Desde su punto de vista, las premisas y actitudes que debe tener un trabajador social son: motivación, sensibilidad, fortaleza, coherencia y sentido común, trabajo personal. Y sobre todo, tener interiorizadas una serie de tácticas y técnicas de habilidad social para acercarnos y atraer a la familia al servicio, nunca imponiendo o discutiendo con la familia, sino saber cómo hacer para atraerla, y qué podamos ayudarla e intervenir con ella.
Por último, finalizó diciendo que se debe fomentar y abogar por qué el menor permanezca en su entorno social, que no se le retire de su contexto. Hablando de datos, durante cinco años, sólo ha retirado un menor de su familia, y porqué su situación estaba en riesgo social, y era lo mejor para el niño/a, pero se debe intentar trabajar con la familia y el menor en su contexto.
La charla terminó a las nueve menos veinte, y me ha gustado mucho, ya que la profesional nos ha transmitido la realidad social, a través de experiencias personales que ella ha vivido en su trabajo, y nos dio pautas a la hora de intervenir y consejos para nuestro futuro profesional, por lo que se acerco a nosotros. Y espero que estos consejos y premisas pueda aplicarlos en un futuro muy cercano, ya que me gustaría poder poner en práctica mis conocimientos teóricos adquiridos durante la carrera, en mi futuro profesional.
ÚLTIMAS DOS SESIONES
¡Buenas compañeros/as! con esta entrada me dispongo a cerrar el apartado de diario de clase, exponiendo las dos últimas sesiones. Espero que os sirva de ayuda y que podaís aprender algo con mi blog, o aclarar dudas. Un saludo y ánimo para los exámenes.
SESIÓN 12/01/2010 y 19/01/2010
La primera sesión después de navidad, fue conjunta, impartida por Almudena. La idea era visualizar una película en relación con la familia e infancia, proponiendo una actividad al respecto para realizar y poner en práctica esta temática. Se dio a elegir entre: “Lady Bird” y “El bola”, ambas vistas durante la carrera. Se decidió por “El bola”, por lo que se propuso una actividad a realizar después de los exámenes para no agobiarnos en estas fechas, que consistiría en analizar y comparar los dos modelos de familia que aparecen durante la película.
La segunda sesión, 19/01/2010, fue impartida por José. Comenzamos con exponer las dudas que se pudieran tener sobre la asignatura, ya que era el último día del cuatrimestre, ante de los exámenes. Después de esto, vimos un vídeo acerca de una de las causas de la desadaptación social: el desempleo, vídeo que nos tuvo que explicar José ya que no se escuchaba bien.
Lo que aprendí con esta sesión, es que debemos tomar conciencia de que el desempleo podemos sufrirlo todos, siendo un riesgo de exclusión social. Ahora bien, no todas las personas tenemos el mismo riesgo de caer en desempleo ¿Por qué? Porqué existen trabajos seguros y periféricos. Con esto nos referimos a que existen trabajos estables, bien pagados, flexibles….frente a trabajos temporeros, inestables, poco flexibles….Pero para tener uno u otro trabajo, es necesario los conocimientos, por lo que aquellas personas originales, que tienen conocimientos que muy pocas personas tienen, disponen de una mayor probabilidad de conseguir un trabajo estable, ya que tiene “algo” que muchos no tienen. Por el contrario, las personas que no destacan en nada, en el sentido que tienen lo que la mayoría, pues tienen mayor dificultad para encontrar un trabajo estable. Así he aprendido, que debemos estudiar y formarnos, educación permanente, para obtener conocimientos y destacar, consiguiendo un trabajo seguro con el que tengamos menor probabilidad de caer en desempleo y por tanto, en situación de desadaptación social.
También hablamos de currículum, ya que debemos saber adaptar el currículum al trabajo al cual vayamos a presentarnos. Ya que si hemos estudiado derecho, y nos vamos a presentar a secretario, quizás a la personas que nos va a contratar no le interesamos que tengamos ese título ya que podemos saber más que la persona que nos va a contratar, pudiendo revelarnos y suponerle un mayor problema, que otra persona que tiene menos conocimientos y sabe que como depende de ese trabajo no va a revelarse, decir lo que piensa, sino que se va a adaptar y hacer lo que se le diga.
Por último decir, que con esta sesión he aprendido y adquirido conocimientos en materia de formación y empleo. Supone la última sesión del primer cuatrimestre, por lo que el apartado de sesiones de mi blog queda cerrado hasta el segundo cuatrimestre. Espero que hayáis aprendido con esta metodología de trabajo, pudiendo leer y aprender de los blog de los compañeros, ya que personalmente he aprendido de los blogs de los demás, pues lo días que no he podido asistir a clases o cuando no me han quedado aspectos claros, he podido consultar dichos blogs obteniendo una visión más clara y concisa al respecto, adquiriendo e interiorizando una serie de conocimientos acerca de esta asignatura.
SESIÓN 12/01/2010 y 19/01/2010
La primera sesión después de navidad, fue conjunta, impartida por Almudena. La idea era visualizar una película en relación con la familia e infancia, proponiendo una actividad al respecto para realizar y poner en práctica esta temática. Se dio a elegir entre: “Lady Bird” y “El bola”, ambas vistas durante la carrera. Se decidió por “El bola”, por lo que se propuso una actividad a realizar después de los exámenes para no agobiarnos en estas fechas, que consistiría en analizar y comparar los dos modelos de familia que aparecen durante la película.
La segunda sesión, 19/01/2010, fue impartida por José. Comenzamos con exponer las dudas que se pudieran tener sobre la asignatura, ya que era el último día del cuatrimestre, ante de los exámenes. Después de esto, vimos un vídeo acerca de una de las causas de la desadaptación social: el desempleo, vídeo que nos tuvo que explicar José ya que no se escuchaba bien.
Lo que aprendí con esta sesión, es que debemos tomar conciencia de que el desempleo podemos sufrirlo todos, siendo un riesgo de exclusión social. Ahora bien, no todas las personas tenemos el mismo riesgo de caer en desempleo ¿Por qué? Porqué existen trabajos seguros y periféricos. Con esto nos referimos a que existen trabajos estables, bien pagados, flexibles….frente a trabajos temporeros, inestables, poco flexibles….Pero para tener uno u otro trabajo, es necesario los conocimientos, por lo que aquellas personas originales, que tienen conocimientos que muy pocas personas tienen, disponen de una mayor probabilidad de conseguir un trabajo estable, ya que tiene “algo” que muchos no tienen. Por el contrario, las personas que no destacan en nada, en el sentido que tienen lo que la mayoría, pues tienen mayor dificultad para encontrar un trabajo estable. Así he aprendido, que debemos estudiar y formarnos, educación permanente, para obtener conocimientos y destacar, consiguiendo un trabajo seguro con el que tengamos menor probabilidad de caer en desempleo y por tanto, en situación de desadaptación social.
También hablamos de currículum, ya que debemos saber adaptar el currículum al trabajo al cual vayamos a presentarnos. Ya que si hemos estudiado derecho, y nos vamos a presentar a secretario, quizás a la personas que nos va a contratar no le interesamos que tengamos ese título ya que podemos saber más que la persona que nos va a contratar, pudiendo revelarnos y suponerle un mayor problema, que otra persona que tiene menos conocimientos y sabe que como depende de ese trabajo no va a revelarse, decir lo que piensa, sino que se va a adaptar y hacer lo que se le diga.
Por último decir, que con esta sesión he aprendido y adquirido conocimientos en materia de formación y empleo. Supone la última sesión del primer cuatrimestre, por lo que el apartado de sesiones de mi blog queda cerrado hasta el segundo cuatrimestre. Espero que hayáis aprendido con esta metodología de trabajo, pudiendo leer y aprender de los blog de los compañeros, ya que personalmente he aprendido de los blogs de los demás, pues lo días que no he podido asistir a clases o cuando no me han quedado aspectos claros, he podido consultar dichos blogs obteniendo una visión más clara y concisa al respecto, adquiriendo e interiorizando una serie de conocimientos acerca de esta asignatura.
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